Тетяна Клунко - мама Єви, яка живе повноцінним життям, попри діагноз туговухість і дефект мови. Єва школярка з особливими освітніми потребами і навчається зі своїми однолітками в Тростянецькій школі №3.
Тетяна досконало знає тему інклюзивного навчання, тож наголошує на його важливості та необхідності.
Багато дітей з особливими освітніми потребами (далі ООП) залишаються поза соціумом. Важливо доносити та спонукувати батьків залучати дітей до інклюзивного навчання.
Українська земля багата на таланти, відомі письменники, поети, спортсмени та науковці. Серед них - українська письменниця Леся Українка, олімпійські чемпіони плавець Максим Крипак та легкоатлетка Оксана Зубковська, професійна модель Олександра Кутас. Окрім їхніх досягнень їх обʼєднує ще один момент - вони люди з особливими потребами, але це не завадило їм реалізуватися повною мірою.
Відкритість закладів освіти до інклюзивного навчання
Усе частіше в закладах освіти з’являються дітки з особливими освітніми потребами. Одним з основних пріоритетів розвитку сучасно освіти є забезпечення рівних прав на освіту всіх дітей. Відповідно до Концепції Нової Української школи кожна дитина, незалежно від і можливостей, має право на успіх у житті, максимальне розкриття власних здібностей, що його може запропонувати якісна освіта.
Однією з найважливіших передумов успішного розвитку дитини з особливими освітніми потребами є створення сприятливих, комфортних умов навчання. Інклюзивна освіта дає можливість кожній дитині навчатись у комфортних умовах, всебічного розвиватись і спілкуватись з однолітками.
“Соціальна інтеграція дитини з ООП в середовище дітей з нормальним розвитком є не тільки бажаною, а й обов’язковою умовою її подальшого особистого розвитку й адекватної соціальної адаптації. Завдяки Концепції Нової Школи моя донька має можливість бути повністю інтегрована в соціум”, - зазначає мама.
Інклюзивне навчання дає право дитині з особливими освітніми потребами на отримання якісної освіти, причому за місцем проживання в закладі загальної середньої освіти, а не в спеціальному закладі чи вдома, як було донедавна.
Навчання дітей з ООПФото: На Урок
Як відбувається навчання дітей з ООП у Тростянецьких закладах освіти
Для закладу загальної середньої освіти інклюзивне навчання є новим, складним, адже потрібно навчати разом дуже різних дітей, для інклюзії безбарʼєрним має бути не лише середовище, а й мислення.
У Тростянецьких школах для таких дітей з ООП створюється команда психолого-педагогічного супроводу. Для забезпечення рівного доступу до якісної освіти командою супроводу закладу розробляється індивідуальна програма розвитку для кожної дитини з особливими освітніми потребами, організовується особистісно зорієнтоване навчання з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
В інклюзивному класі працює асистент учителя, головним завданням якого є допомога вчителеві в організації навчального процесу в класі, надання допомоги учням з особливими освітніми потребами в організації робочого місця, концентрації уваги. Асистент учителя проводить спостереження за дітьми з особливими освітніми потребами із метою вивчення їх індивідуальних особливостей, здібностей, інтересів та потреб.
Асистент учителя - це посередник між дитиною з особливостями розвитку та іншими дітьми і дорослими в шкільному середовищі.
Асистент учителя фіксує прогрес дітей з особливими освітніми потребами у щоденнику спостережень, вивчає та аналізує динаміку розвитку дітей, стимулює розвиток їх соціальної активності. В інклюзивному класі асистент учителя разом із класним керівником створюють атмосферу взаєморозуміння та взаємодопомоги між учнями.
Мама Тетяна розповідає про навчання в школі: “Зараз моя донечка щаслива, бо має друзів, які краще за мене розуміють її мову, відчуває себе такою як усі, із задоволенням ходить до школи, опановує адаптовану під неї програму. А з нею щаслива і я!”
Рекомендації батькам дітей з особливими освітніми потребами
Сучасна школа відкриває можливості для навчання усіх дітей. Ми повинні пам'ятати, що у кожній дитині закладені можливості і здібності, які необхідно розкрити, підтримувати і розвивати, що кожна дитина є унікальною особистістю.
Залучення батьків до спільної роботи є важливою складовою контролю успішності та розвитку учнів. Батьки вдячні, що їхні діти можуть навчатись разом з усіма, що є підтримка асистента вчителя, команди психолого-педагогічного супроводу.
“Батькам особливих дітей я б рекомендувала спілкуватися, не закриватися в собі, бо коли ти лишаєшся наодинці зі своїм горем, то це страшно. Коли ж ти ділишся ним з іншими, воно вже не таке інтенсивне, не таке болюче. Особлива дитина - це така любов, яку не завжди знайдеш серед здорових людей.
Віддавайте своїх дітей в інклюзивні класи, вони там будуть захищеними, соціалізованими, щасливими! Завдяки інклюзивній освіті діти з особливими освітніми потребами мають можливість прожити хороше, різноманітне і яскраве життя!”- наголошує Тетяна
Що було раніше
Артему 13 років. Він має діагноз – затримка мовного та психічного розвитку. Попри діагноз, родині відмовляють у наданні групи інвалідності.
Слідкуйте за нами в Facebook, Telegram та Instagram!
Там ми розказуємо про все, чим живе Тростянецька громада!
